| dynamik | innovativ | kompatible | nye synergier | helhedsforståelse | inklusionsevne | |||||||
| strukturel | perspektiv | formidling | appreciative inquiry | horisont | kernekompetencer | |||||||
| implementere | asymmetrisk social arv | koordinere | kriterier | læringsstile | anerkendende ledelse | |||||||
| bilateral | pædagogiske frontløbere | organisatoriske | anerkendende tilgang | netværke | konceptudvikling | |||||||
| stimulere | dannelse | tværfaglige teams | hermeneutisk tilgang | tematisere | iværksættelse | |||||||
| meningsrum | værdigrundlag | konceptudvikling | analyse af læringsmiljøer | perspektiv | dannelse | |||||||
| nomotetisk | kompatible | strukturel | sindstilstand | netværk | dynamisk strategi | |||||||
| kontekst | anerkendende ledelse | hermeneutisk tilgang | appreciative inquiry | ressourcestærke | for-forståelse | |||||||
| undersøgelsesfase | socialt interagerende individer | stimulere | eklektisk | metarefleksiv | refleksionsrum | |||||||
| implementere | inspiration | reorganisering | initiativ | samarbejdslæring | gruppeproces | |||||||
| hermeneutisk tilgang | latente handlingsmønstre | organisatoriske | værdigrundlag | formidling | human acceptskabelse | |||||||
| stimulere | eklektisk | gruppeproces | sindstilstand | synliggørelse | bilateral | |||||||
| innovativ | netværk | italesætte | basis | kreativt potentiale | anerkendende ledelse | |||||||
| pædagogiske frontløbere | dynamisk strategi | rummelighed | virtuel leder | initiativ | perspektiv | |||||||
| appreciative inquiry | visioner | scenarie | nomotetisk | delelementer | iværksættelse | |||||||
| dannelse | nye synergier | stimulere | inspiration | gruppedynamik | iværksættelse | |||||||
| innovativ | gruppeproces | samarbejdslæring | organisatoriske | hermeneutisk tilgang | refleksionsrum | |||||||
| aktivt valg | implementere | tværfaglige teams | forandringsagent | værdier | kommunikativ | |||||||
| formidling | projektære | dynamisk strategi | facilitere | sindstilstand | strukturel | |||||||
| læringscoaches | social kapital | inklusion | milepæle | ressourcestærke | helhedsforståelse | |||||||
| human acceptskabelse | holistisk | innovative processer | summativ evaluering | "tacit knowledge" | kreativt potentiale | |||||||
| brugerdrevet innovation | formidling | synergi | kernekompetencer | asymmetrisk social arv | dynamisk strategi | |||||||
| synergieffekter | forventningsafstemning | virtuel leder | gruppedynamik | perspektiv | synliggørelse | |||||||
| klare indikatorer | refleksionsrum | visualisering | nomotetisk | kulturel integration | facilitere | |||||||
| aktivt valg | implementere | koordinere | gruppeproces | helhedsforståelse | værdier | |||||||
| evaluering | kulturel integration | kriterier | kompatible | reorganisering | dannelse | |||||||
| værdigrundlag | meningsrum | relationer | perspektiv | workshop | konceptudvikling | |||||||
| inklusionsevne | anerkendende tilgang | Hermeneutisk tilgang | organisatoriske | horisont | aktivt valg | |||||||
| idiografisk | refleksionsrum | initiativ | hermeneutisk tilgang | anerkendende ledelse | divergerende stadier | |||||||
| rummelighed | forståelse | nomotetisk | "tacit knowledge" | eklektisk | nye synergier | |||||||